ギフテッドとは、知能指数が非常に高い子どものことを指します。
頭が良くて勉強ができるイメージがありますが、性格面ではどのような特徴があるのでしょうか。
実は、この傾向の子どもの性格についてはさまざまな誤解があります。
「ギフテッドは内向的」「ギフテッドは社会性が低い」といったステレオタイプです。
果たして、このようなイメージは本当なのでしょうか。
最近、トルコの研究者が興味深い論文を発表しました。
論文のタイトルは「Personality differences in gifted versus non-gifted individuals: A three-level meta-analysis」。
この研究では、この傾向の子どもと普通の子どもの性格特性を比較するメタ分析が行われました。
その結果、ギフテッドの子どもに特有の性格特性があることが明らかになりました。
この傾向の子どもの性格を正しく理解することは、教育を考える上でとても重要です。
そこで今回は、この最新の研究をもとに、ギフテッドの子どもの性格特性について詳しく解説したいと思います。
今回も、性格研究者で悪者図鑑著者のトキワ(@etokiwa999)が解説していきます。
※HEXACO-JP性格診断を開発しました！MBTIより科学的根拠があります。詳細は以下タップしてください。
ギフテッドとは？知能の高い子どもたちの特徴
ギフテッドの定義
ギフテッドとは、知能指数が非常に高い子どものことを指します。
一般的に、知能指数が130以上の子どもがギフテッドに分類されることが多いようです。
この傾向の子どもは、同年代の子どもと比べて、優れた知的能力を持っていると言えるでしょう。
ただし、定義は研究者によって少しずつ異なり、統一された基準があるわけではありません。
知能指数だけでなく、創造性や特殊な才能なども考慮されることがあります。
要するに、ギフテッドとは、知的能力が非常に高い子どもたちのことを表す言葉なのです。
この傾向の子どもは、社会全体から見れば少数派ですが、特別な教育的支援を必要とする存在だと言えます。
ギフテッドの知的特徴
ギフテッドの子どもは、優れた知的能力を持っています。
例えば、次のような特徴が挙げられます。
- 言語能力が高く、豊富な語彙力を持っている
- 抽象的な概念を理解することができる
- 論理的思考力に優れ、因果関係を推理できる
- 記憶力が良く、膨大な情報を覚えられる
- 集中力が高く、長時間集中して取り組める
このように、ギフテッドの子どもは、知的な面で多くの強みを持っているのです。
しかし、そうした特性ゆえに、学校の通常授業に飽き足らなさを感じてしまうことも少なくありません。
この傾向の子どもの知的欲求に応えるための、特別な教育的配慮が求められていると言えるでしょう。
ギフテッドの社会性に関する誤解
ギフテッドの子どもは、社会性が乏しいというステレオタイプがあります。
知的能力が高いあまり、周囲の子どもとうまく関われないのではないか、と思われがちなのです。
しかし、そうした誤解は必ずしも当てはまりません。
実際には、この傾向の子どもの社会性は、個人差が大きいと言われています。
- 社交的で、リーダーシップを発揮する子どももいる
- 内向的で、一人の時間を好む子どももいる
- 年上の子どもと交友関係を持つ子どももいる
つまり、ギフテッドの子ども全般に、社会性の問題があるわけではないのです。
一人ひとりの個性に合わせて、社会性を伸ばすための支援を考えていく必要があるでしょう。
ギフテッドの社会性については、ステレオタイプにとらわれず、個別の実態を把握することが大切だと言えます。
ギフテッドの性格特性を探る
ビッグファイブモデルの5つの性格特性
ビッグファイブモデルとは、性格特性を5つの次元で捉える理論です。
5つの次元とは、以下の通りです。
- 外向性（Extraversion）
- 協調性（Agreeableness）
- 誠実性（Conscientiousness）
- 神経症傾向（Neuroticism）
- 開放性（Openness to Experience）
これら5つの性格特性は、人格の基本的な構成要素だと考えられています。
それぞれの特性は、連続体上の両極端を表しており、個人差があると言えます。
ビッグファイブモデルは、多くの研究で用いられている、性格特性の分類法なのです。
ギフテッドの性格特性を探る上でも、ビッグファイブモデルは有用な枠組みだと言えるでしょう。
外向性（Extraversion）
外向性は、社交性や活動性の高さを表す性格特性です。
この傾向の高い人は、次のような特徴を持っていると言われています。
- 人と交流することを好む
- 自己主張が強く、リーダーシップを取ることが多い
- 活動的で、刺激を求める傾向がある
- ポジティブな感情を抱きやすい
逆に、外向性の低い人は、内向的な性格だと言えます。
一人の時間を好んだり、慎重に行動したりする傾向があるのです。
外向性は、社会的な場面での行動パターンに影響を与える、重要な性格特性の一つだと考えられています。
協調性（Agreeableness）
協調性は、他者への親和性や協力的な態度を表す性格特性です。
この傾向の高い人は、次のような特徴を持っていると言われています。
- 他者に対して思いやりがある
- 人の意見を尊重し、協力的である
- 寛容で、許容力がある
- 争いを好まず、調和を大切にする
反対に、協調性の低い人は、自己中心的な傾向があると言えます。
他者への配慮が少なかったり、競争的であったりするのが特徴です。
協調性は、対人関係のスムーズさに影響を与える、重要な性格特性の一つだと考えられています。
誠実性（Conscientiousness）
誠実性は、目標に向けて努力する姿勢や自制心の強さを表す性格特性です。
この傾向の高い人は、次のような特徴を持っていると言われています。
- 計画を立てて、着実に実行する
- 時間を有効に使い、効率的に行動する
- 規則正しい生活を送る
- 自分に厳しく、粘り強く取り組む
一方、誠実性の低い人は、怠惰な傾向があると言えます。
計画性がなかったり、誘惑に負けやすかったりするのが特徴です。
誠実性は、学業や仕事での成功に影響を与える、重要な性格特性の一つだと考えられています。
神経症傾向（Neuroticism）
神経症傾向は、情動の不安定さや感情の揺れ動きやすさを表す性格特性です。
この傾向の高い人は、次のような特徴を持っていると言われています。
- ストレスに弱く、不安になりやすい
- 気分の浮き沈みが激しい
- ネガティブな感情を抱きやすい
- 自信がなく、劣等感を感じやすい
逆に、神経症傾向の低い人は、情緒安定的だと言えます。
ストレス耐性が高く、落ち着いた性格なのが特徴です。
神経症傾向は、メンタルヘルスの問題に影響を与える、重要な性格特性の一つだと考えられています。
開放性（Openness to Experience）
開放性は、新しい経験に対する好奇心や創造性の高さを表す性格特性です。
この傾向の高い人は、次のような特徴を持っていると言われています。
- 新しいアイデアを好む
- 美的感受性が高く、芸術を愛好する
- 想像力が豊かで、独創的である
- 既成概念にとらわれない柔軟な思考を持つ
反対に、開放性の低い人は、保守的な傾向があると言えます。
伝統を重んじ、変化を好まないのが特徴です。
開放性は、創造的な仕事での成功に影響を与える、重要な性格特性の一つだと考えられています。
ギフテッドと非ギフテッドの性格特性の違いを調べたメタ分析研究
メタ分析とは
メタ分析とは、複数の研究結果を統計的に統合し、全体的な傾向を明らかにする手法です。
個々の研究では、サンプルの特性や測定方法の違いによって、結果にばらつきが生じることがあります。
メタ分析では、そうしたばらつきを調整した上で、全体的な効果の大きさを推定するのです。
心理学や教育学の分野でも、メタ分析はよく用いられる研究方法の一つです。
ギフテッドの性格特性に関する研究も、個々の結果は一貫していないことがあります。
そこで、メタ分析によって、ギフテッドと非ギフテッドの性格特性の違いを探ろうとしたのが、今回の研究だと言えます。
メタ分析は、個別の研究では見えにくい全体的な傾向を明らかにする上で、有用な方法だと言えるでしょう。
13の研究から得られたデータ
今回のメタ分析では、13の研究から得られたデータが用いられました。
これらの研究では、ギフテッドの子どもと非ギフテッドの子どもの性格特性が比較されています。
ギフテッドの子どもは、以下のような方法で選抜されていました。
- 知能検査での高得点
- 教師による推薦
- ギフテッド教育プログラムへの参加
一方、非ギフテッドの子どもは、通常の学校に通う子どもたちから選ばれていました。
合計で、ギフテッドの子どもは3,244名、非ギフテッドの子どもは4,732名のデータが集められました。
両群の性格特性は、ビッグファイブモデルに基づく尺度で測定されていました。
これらの研究から、ギフテッドと非ギフテッドの性格特性の違いを検討するための、十分なデータが得られたと言えます。
メタ分析では、こうした大規模なデータを用いることで、より信頼性の高い結果が得られると考えられています。
ギフテッドは開放性が高い
メタ分析の結果、ギフテッドの子どもは、非ギフテッドの子どもに比べて、開放性が有意に高いことが示されました。
開放性の効果量は0.47で、中程度の大きさだと言えます。
これは、ギフテッドの子どもが、新しい経験に対してより好奇心を持ち、創造的である傾向が強いことを意味しています。
知的好奇心の旺盛さや、既成の枠にとらわれない柔軟な発想は、ギフテッドの子どもの特徴だと考えられます。
また、開放性の高さは、知能の高さとも関連していると指摘されています。
ギフテッドの知的能力の高さが、開放性の高さにつながっているのかもしれません。
いずれにしても、開放性の高さは、ギフテッドの子どもに共通して見られる性格特性だと言えるでしょう。
この結果は、ギフテッドの創造性を伸ばすための教育的支援の重要性を示唆していると考えられます。
外向性、協調性、誠実性、神経症傾向には差がない
一方で、外向性、協調性、誠実性、神経症傾向については、ギフテッドと非ギフテッドの間に有意な差は見られませんでした。
つまり、これらの性格特性に関しては、ギフテッドの子どもと非ギフテッドの子どもで、大きな違いはないと言えます。
外向性の高低は、ギフテッドの子どもの間でも個人差が大きいようです。
内向的な子どももいれば、外向的な子どももいるのです。
同様に、協調性や誠実性、神経症傾向も、この傾向の子どもの間で、ばらつきがあると考えられます。
よくある質問（FAQ）
ギフテッドの子どもの割合はどのくらいですか？
一般的に、ギフテッドに分類される子どもは全体の約2-3％と言われています。知能指数130以上という基準で考えると、100人中2-3人程度の割合です。
ギフテッドの子どもは必ず成績が良いのですか？
いいえ、必ずしもそうではありません。高い知的能力を持ちながらも、学習意欲の低下や適切な教育環境の不備により、成績が振るわない場合もあります。
ギフテッドの子どもは友達ができにくいのですか？
これは一般的な誤解です。研究では、ギフテッドの子どもの社会性は個人差が大きく、リーダーシップを発揮したり積極的に友人関係を築く子も多くいます。
ギフテッドの特性は遺伝するのですか？
知的能力には遺伝的要因が関与していますが、環境要因も重要な役割を果たします。遺伝だけでなく、適切な教育や刺激的な環境も才能の発達に影響します。
ギフテッドの子どもにはどのような教育が効果的ですか？
個々の興味や能力に応じた個別化教育が重要です。特に開放性が高い傾向があるため、創造性を伸ばす体験学習や探究活動が効果的とされています。
ギフテッドの子どもは完璧主義になりやすいのですか？
高い能力ゆえに自分に厳しい基準を設けがちですが、これは個人差があります。適度な挑戦と失敗を受け入れる環境づくりが、健全な成長には重要です。